Más de la mitad de los niños no comprenden lo que leen en Chile

​Pese a que el ​SIMCE 2024 en Lectura marcó un récord con 278 puntos promedio en IV° básico —la cifra más alta desde que existe la medición—, la verdadera alarma está en los detalles: el 52,5 % de los estudiantes no logra comprender adecuadamente lo que lee. Esta cifra refleja una profunda crisis en los aprendizajes fundamentales que, lejos de resolverse, sigue presente en el corazón del sistema educativo chileno. 

El rezago lector no es solo una dificultad académica: es una barrera estructural que condiciona el futuro escolar, emocional y social de miles de niñas y niños. Las diferencias son especialmente marcadas entre estudiantes de distintos contextos. Mientras los sectores de mayores ingresos superan los 300 puntos de promedio, los más vulnerables apenas alcanzan los 258. En zonas rurales, la situación es aún más preocupante: uno de cada tres estudiantes presenta un nivel crítico de comprensión lectora. 

Estas brechas no solo se traducen en diferencias de rendimiento, sino también en autoestima, motivación y proyección de los estudiantes. Según Fundación Crecer con Todos, cerca de 113.000 niños y niñas estarían actualmente en riesgo por no lograr consolidar el proceso lector, especialmente entre II° y IV° básico, edades clave para cimentar la habilidad de leer con sentido. 

A pesar de estos desafíos, algunas organizaciones han comenzado a mostrar que es posible revertir la tendencia. Programas como Primero LEE y Viaje por las Letras han reportado avances positivos en el aprendizaje lector, con mejoras significativas en grupos intervenidos. Sin embargo, los esfuerzos aún son insuficientes frente a la magnitud del problema. 

El Ministerio de Educación ha mantenido una estrategia de reactivación de aprendizajes, con apoyo focalizado en escuelas prioritarias y programas de tutorías, pero los expertos coinciden: para superar esta crisis, se necesita un compromiso más amplio, sostenido y estructural. 

Porque mientras el país celebra récords de puntaje, más de la mitad de los niños aún no entienden lo que leen. Y sin lectura, simplemente no hay aprendizaje posible. 

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